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就目前成都花木从业者的现状来讲有以下几个特点，1、一线员工老龄化，普片在50岁以上居多，2、文化成都低，都没接受过正规的园林技术只是培训，新设备新技术接受起来很慢。3，园林苗木专业人才匮乏，年轻人不愿去苗圃一线工作，觉得脏、苦、累。
今天成都花木基地小编就聊聊园林职业教育的问题。
五年前某个冬日，成都一个园林中职学校内来了波人，他们听说这个学校教出来的学生不错，想来对接了解一下。
学校的几位主要负责人抽空给来人做了介绍——虽然比不上高职院校，但他们努力将每一个学生都培养成一个有用的人，园林所涉及到的各个操作技术都会有教学，还会有陶冶情操的插花课。
这个学校每年有200多名学生毕业，园林企业隔三差五就会到学校来要人，看到好的苗子就会提前「预定」，所以这里的学生一直供不应求，尤其是男孩子，工作几年就会成为企业的骨干。
最后校方诚恳地表示：
希望企业家们多来学校招收毕业生，同时也推荐好的苗子来学校上学。
因为现在的孩子都喜欢去上大学了，职业中专来的人不多。
在课间的时候，一些同学围在了老师身边，跟老师打成一片。隔壁老李当时就觉得：这些十六七岁的孩子，虽然稚气未脱，但眼里都是有光的——他喜欢这样的学生。
成都温江权景苗圃花木基地照
“教育”的话题最近持续被推上风口浪尖，这段时间社会集中热议的“双减”，主要聚焦在义务教育阶段，而在一个月前掀起浪潮的是“独立学院”改革，同时也拖拽出了“职业教育”的话题。
2021年5月，科技部直属的中国科学技术发展战略研究院发表了一篇论文，提出德国建成世界科技强国的做法，其中第一条便是“教育体制创新”，论文从三方面做了简单阐述：
第一，强制实行包含3年职业教育在内的12年义务教育制度和推动中等技术教育发展；
第二，强调教学与研究相结合的高等教育体制；
第三，双元制教育体系，由企业和职业学院共同负责，培养实用人才。
如今国家从政策高位助推“职业教育”，教育部也要完成建设“职业本科院校”的KPI，从2008年开始，就陆续从各大学的“独立学院”的转设来入手。眼看效果平平，去年五月教育部又狠推了一把。
但很多学生和家长并不买账，独立学院的学生，大部分是花了高于普通本科的学费进入“大学”、跨入本科大门的，如果毕业时拿着“职业技术大学”的毕业证，还有“职业本科”的学历，这事搁谁心里都觉得不舒服。
究其根本原因，在国内很久以来，“职业”两个字，在文凭堆里的地位并不是那么高，社会认可度也很委屈。
但职业教育的提升，却又是包括教育界和全社会产业都明摆着需要的方向，也是高质量发展、发展专精特新企业需要的方向。
成都度美园艺的花木基地
江苏有三所职业技术学院在园林园艺圈提得比较多，分别是位于句容的江苏农林职业技术学院、位于苏州的苏州农业职业技术学院、位于泰州的江苏农牧科技职业学院，这三所学校为江苏以往的农林产业贡献了海量人才。
苏州农业职业技术学院始建于1907年，彼时叫“苏州府官立农业学堂”，后历经“江苏省立第二农业学校”、“江苏省立苏州农业学校”、“江苏省苏州农业学校”、“苏州农业专科学校”等时期。
直至2001年，该校升格为“苏州农业职业技术学院”，完成了从“学校”到“学院”的华丽转身。
早在10多年前，苏农就打出了“苏农一枝花”的品牌口号，在园艺花卉上面取得过不少骄人成绩，也代表地区参加过许多国际园艺盛事。学校培养出的人才，如今活跃在省内外园林、园艺、林业各大工作岗位与事业单位机关，校友圈庞大。
可毕竟学生拿到手的是大专学历。我们从江苏一些园林企业了解到，大部分企业招人最低线划在了“大学本科”，对大专学历的毕业生不是很感冒，只是在招实习生的时候会考虑。所以即便是像“苏农”这样有优质底子的高职，也并不是香饽饽。
但企业也并非全盘否定大专，只要有经验的，还是可以考虑的——这就矛盾了：
没有培养经验的机会，哪里来的初期经验？
而当前在面对教育部的文件时，有人认为：是否可以把三个学校统一起来，形成真正的江苏农林职业大学，完成“职业本科”的KPI？
结果还不得而知，或许是一条新路。但除了体制以外，还得全社会的认知也做改变，这是更长更难的路。
成都蜀惠园林的花木基地
大约在20年前，荷兰人Mr.B从荷兰一个H类大学毕业，他读的是树木栽培专业，毕业后他去了美国、加拿大、越南等国家工作，工作都与植物相关。
H类大学的意思是Hogeschool，意为应用型大学，以培养应用型学生为主。此外，荷兰还有14所U类大学（University），以培养学术型学生为主。
在多个国家干了几年工作后，Mr.B已经积累了足够多的专业技能，此时他计划加入到一个企业进入管理岗位，于是他选择进入了一个U类大学，学习工商管理。
毕业后他最终选择了当地一家大型苗木企业，从技术总监到流通总监，再到市场总监，最后做到了总经理——几乎一个苗圃的全流程工作，他都有参与过。后来自己创业当老板，给苗企做技术咨询工作。
按照隔壁老李的定义，Mr.B也是一个眼里有光，心里有火，手里有活的人。
@荷兰瓦赫宁根大学
在荷兰，几乎不会有人把H类大学等同于国内的“专科”，或者把U类大学等同于国内的“本科”；在发展空间上，也有同等的学历晋升机会；而企业在招人的时候，薪资也不是以H类或者U类的大学背景来衡量，而是考评能力。
一位在荷兰瓦赫宁根大学（U类）取得博士学位的中国朋友说，H类大学与U类大学，只是在方向上有Why（为什么）和how（怎样做）的区别，H类大学毕业的动手能力强，基本一进企业就能起到立竿见影的效果，企业都很喜欢。
从企业或者社会而言，并不需要所有人都去研究why。她说，她选择进瓦大也只是由于真的喜欢研究why。
那一天，沐浴着荷兰海风，我们走在瓦大的校园里，旁边是联合利华与瓦大合作的一栋大楼，让隔壁老李想到了他的合作培养项目。
荷兰瓦赫宁根园艺大学
“某某学院科研教学基地”、“某某学院学生实践基地”挂牌那天，隔壁老李特地让办公室放了首好运来，他觉着接下来肯定会有大批毕业生走进他的苗圃、他的工地。
事与愿违，学生留存率并不高，这让老李也摸不透到底是哪里出现了问题，是不是他这个“老师”不称职？
大约几百年前，园林也算一门手艺，业主请人来做园林，需要好吃好喝请工匠来。在结尾款的时候，说不定还要请工匠再吃喝一顿。几百年后的今天，不一样了。
那时候没有高等院校，职业培养方式都是“师带徒”。老师就是老板，老板就是老师，真正靠技术吃饭——职业有获得感，行业有获得感。
如今要“师带徒”的方式，特别职业教育这个板块里，并不容易实现，因为实操型的导师很稀缺，双师型的教师资源明显不足。
园林在职业教育的板块，出现时间总体较晚，且需要时间沉淀，而在行业大步快跑的这些年，很多人在做老板与做老师之间，大部分会选择做“老板”。
所以现在的园林类职业教育，跟学习汽车修理、开挖掘机还是不一样的，如果先填鸭式的理论教育，再赶鸭子上架式实操，很难得到其精髓。这一点，可能职业教育与本科教育都存在同类问题，谁也别笑话谁。
从2021年高考时候开始，艾笔园创小号《蜂巢小会》针对园林园艺专业与就业的问题，做了持续的系列话题策划，针对的人群一类是园林园艺企业负责人，一类是园林园艺专业的学生群体，还有一类则是高校老师。
由于是访谈类的调查，所以在数据方面没有做定量的分析。下面提供一些我们看到的与想到的：
01、除了个别专业属性很强的名牌大学，高校毕业的园林本科大学生，毕业后从事专业职业的意愿在降低，尤其是加入民营企业的。
02、研究生以上学历毕业的学生，毕业后从事本专业的比例较高，可绝大部分进入的是事业单位、国企、科研院所，或者跟着导师推荐进入具有一定实力的企业。
03、在园林施工企业里面，男孩子是香饽饽，女性毕业生存在就业弱势。
04、很多大学生直到毕业时，对于职业的认知还是很模糊和狭窄。
05、对职业院校毕业的学生，很多企业嘴里说着可以要，但招聘启事上的“限大学本科”写得很诚实，要么薪资那也会有贵贱。
我们不是教育家，不好做教育方面的评判。只是想起了隔壁老李的“眼里有光”——
什么样的教育背景下，能让孩子眼里有光？特别是对所做的事情眼里有光？成都花木基地小编鸣谢ibeefly撰稿。
